中国教育报记者 欧媚
当前，智能制造的浪潮正以前所未有的广度和深度重塑全球产业格局。职业教育如何回应这一时代变革？
5月12日，在2026世界数字教育大会期间举行的平行会议上，来自教育、产业、政府部门的嘉宾围绕“智能制造与未来实训”这一主题分享经验、交流思考、探讨合作。
挑战：在真实场景中锻炼能力
“人工智能对职业教育的影响不是简单替代传统技能，而是重构工作任务，然后形成新的能力组合。”清华大学教授韩锡斌认为。
韩锡斌分析，当前职业院校的专业和课程不能及时对接智能化岗位需求，同时职业院校的实体与虚拟仿真实训大多聚焦于独立技能训练，难以模拟企业真实工作场景中的智能业务与管理流程，导致学生“学了用不上、上岗还要练”。
华为高教军团总裁杜敏同样强调“真实场景”。“我们希望把华为在千行百业的AI实践转化成实践课程和实训项目，把先进的工具算法下沉到课堂和实验室，实现真场景、真项目、真实践的培训闭环，助力形成产教融合新范式。”杜敏说。
行动：建设未来实训中心
“如果说工业时代的职业教育回答的是人如何进入产业，那么智能时代的职业教育必须回答更深层次的命题：人如何在价值创造过程中实现自我？未来实训中心是中国职业教育回答这一时代之问的初步方案、开放框架。”高等教育出版社副总编辑张泽说，未来实训中心是一个以任务为驱动、以数据为纽带、以智能为引擎的新型实训体系，要解决的根本问题是提供更安全的试错机会和更多样的探索创新机会。
浙江机电职业技术大学校长贺星岳分享了该校以“智能体”重构未来实训新生态的案例：学校和企业共同研发“真知”大模型，将智能体深度融入实训全流程。依托VR、AR、数字孪生等技术，构建了线上云端实训加线下实景操作的双轨体系，深度重塑了教、学、练、评全链条。
面对智能时代的共同挑战，世界各国都在努力探索可行路径。
德国自动化与信息研究所教授雷内·西蒙分享了数字孪生在工程技术教育中的应用：学生可在家中通过数字孪生预习实验内容，如PLC控制、交通灯系统、小型物流等，再到实验室实操，提升学习效率。
合作：共同迎接智能时代挑战
“合作”是与会嘉宾频繁提到的关键词。
中车唐山机车车辆有限公司总经理张波介绍，围绕政企校的深度融合，国家轨道交通装备行业产教融合共同体将行业的新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准、新经验进行集中萃取，以集中性的知识创新为职业教育关键要素改革赋能，构建了覆盖全领域、全周期的实训基地体系，支撑了院校师生在真实场景中的实践实习。
如何让数字技术成为推动职业教育系统性变革的动力，而非仅仅是辅助工具？英国文化教育协会中国区主任汤志理表示，中国在推进职业教育数字化转型上展现出的雄心与规模令人瞩目，包括面向未来的实训中心建设、深度产教融合机制，均受到国际社会高度关注。面向未来，英国愿同中国联合探索面向未来技能的标准、课程与师资培养。
中国教育报杭州5月12日电
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